双创教育

理想的创业教育什么样？今年4月中共中央、国务院印发的《中长期青年发展规划（2016－2025年）》提出，“建立健全教学与实践相融合的高校创新创业教育体系”。日前，来自北京大学、清华大学、南开大学、北京航空航天大学等高校和业界的多位创业教育专家，围绕“中国特色的创业教育与创业学学科建设”主题，深入分析我国双创背景下的创业教育现状，积极探讨中国特色创业教育的发展道路。

高职扩招百万，吹响了职业教育大步前行的号角，这既是机遇更是挑战。在人数扩增、生源多元的情况下，如何保证高职人才培养质量？从就业单位反馈情况看，高职毕业生动手能力强，能较快适应工作岗位，但主动提升工艺的探索精神不够、发展后劲不足。为此，需要加强创新创业教育，提升高职学生的竞争力。义乌工商职业技术学院多年来坚持以“创”立校，形成“市场共舞、师生同创、专创融合”的双创人才培养特色，毕业生深受欢迎，2019届毕业生初次就业率达98.5%、创业率高达14.6%，该校不久前被教育部评为全国创新创业教育典型经验高校。

从2015年起，互联网金融平台就开始大量增加，行业之间的竞争压力也逐步增加，所以一些平台利用高额的收益来吸引投资者入住，一些明显看起来不太正常的投资收益，但是偏偏就有一些投资者只看到了利益没有考虑其安全性，一头扎了进去结果再也没出来。

创业教育的内容 一、培养创业意识是创业教育的首要内容 意识是人对外界事物的能动反映，是精神的初级阶段。创业意识是指人对创业这一客观事物的积极反映，是形成创业精神的基础，表现为对创业的认同与赞许。由于创业的核心是创新，创新就意味着要改变传统的思维方式或工作方法，于是需要摆脱已经形成的思维定式，克服习惯阻力。所以，创业意识是不大可能自动形成的，必须要施加影响才能形成。开展创业教育就是要对学生施加影响，便其逐步形成强烈的创业意识。 意识又是行动的内在动力，自觉的行动必定是受意识支配的。所以，意识是行动的先